姜義成教授。

姜義成（中）和同學(xué)們探討問題。

□本報(bào)記者 趙一諾

“是坦先生的話改變了我的一生。”接受記者采訪時(shí)，哈爾濱工業(yè)大學(xué)電子與信息工程學(xué)院姜義成教授的第一句話就將時(shí)光拉回到多年以前，彼時(shí)，他的導(dǎo)師劉永坦對(duì)他畢業(yè)論文有嚴(yán)格要求：“論文一定要解決實(shí)際問題，搞科學(xué)技術(shù)來不得半點(diǎn)虛假。”這份教誨讓姜義成至今銘記于心，猶如一盞明燈，照亮了他此后30余載的科研與育人之路。

牢記師訓(xùn) 匠心傳承

“要想真正干一番事業(yè)、想搞科學(xué)研究，就要像坦先生那樣幾十年如一日埋頭苦干，不被浮躁和虛榮所迷惑。”姜義成說。

中學(xué)時(shí)，姜義成就喜歡“鼓搗”收音機(jī)，由此與無(wú)線電結(jié)緣。1983年，他考入哈爾濱工業(yè)大學(xué)無(wú)線電工程系，師從劉永坦院士，自此投身電子工程領(lǐng)域。

“國(guó)家需要什么，我們就研究什么。”導(dǎo)師的教誨成為姜義成的科研信條。30余年來，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)深耕高分辨雷達(dá)成像技術(shù)，完成多項(xiàng)國(guó)家重要科研任務(wù)，為國(guó)家空間技術(shù)發(fā)展作出關(guān)鍵貢獻(xiàn)。

一次衛(wèi)星性能驗(yàn)證任務(wù)令他記憶猶新。現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試時(shí)，仿真結(jié)果突現(xiàn)偏差，航天專家們焦急地等待結(jié)論。姜義成帶領(lǐng)學(xué)生晝夜攻關(guān)，調(diào)整算法與測(cè)試方案，最終成功完成任務(wù)。

“細(xì)節(jié)決定成敗。”他的學(xué)生、國(guó)家級(jí)高層次人才王勇教授說，“姜老師會(huì)逐字修改論文，從邏輯到創(chuàng)新點(diǎn)反復(fù)推敲。他讓我們明白，科研必須用工程實(shí)踐來驗(yàn)證。”

因材施教 育人不倦

“學(xué)生的進(jìn)步成長(zhǎng)就是我最大的動(dòng)力。”姜義成始終踐行劉永坦院士的教育理念——注重品德培養(yǎng)、獨(dú)立思考與團(tuán)隊(duì)精神。他根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)分層指導(dǎo)：對(duì)基礎(chǔ)扎實(shí)者提出更高要求，對(duì)薄弱者傾注更多幫助。

2010級(jí)校友杜玉晗大二時(shí)加入團(tuán)隊(duì)，曾因一門課程成績(jī)不理想陷入低谷。姜義成未加責(zé)備，只是每周跟進(jìn)她的學(xué)習(xí)進(jìn)度，幫助分析問題。最終，她的成績(jī)顯著提升，直至博士畢業(yè)。“姜老師從不否定任何人，而是挖掘閃光點(diǎn)，幫我們樹立信心。”杜玉晗說。

這種育人智慧傳承給了新一代教師，留校任教的劉子滔從大二起跟隨姜義成研究硬件電路，博士畢業(yè)后接過“接力棒”：“姜老師教會(huì)我的不僅是科研方法，更是教師的使命。”他連續(xù)三年獲評(píng)優(yōu)秀班主任，為學(xué)生制定個(gè)性化成長(zhǎng)方案，傳承師者風(fēng)范。

師友慈父 桃李滿園

“治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)”“和藹可親”是學(xué)生評(píng)價(jià)姜義成的關(guān)鍵詞。科研中，他是精益求精的導(dǎo)師；生活中，他是無(wú)話不談的家人。學(xué)生面臨職業(yè)抉擇、情感困惑時(shí)，他總能給予智慧開導(dǎo)。

杜玉晗回憶：“一次出差做實(shí)驗(yàn)，師兄錯(cuò)過早餐，姜老師特意買好送到現(xiàn)場(chǎng)。”劉子滔則感慨：“他常提醒我們，事業(yè)與家庭并重。團(tuán)隊(duì)既要有科研的銳氣，亦要充滿家的溫情。”

哈工大電子工程系主任張?jiān)圃u(píng)價(jià)他：“團(tuán)隊(duì)的教學(xué)理念、創(chuàng)新意識(shí)和凝聚力，離不開姜老師的引領(lǐng)。”面對(duì)這些贊譽(yù)，姜義成處之淡然：“這些都是我該做的事。”

在“坦先生”的言傳身教下，姜義成執(zhí)著行走在科研與教育的道路上，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在高分辨雷達(dá)成像領(lǐng)域深耕細(xì)作30余年，如今，他培養(yǎng)的學(xué)生就像蒲公英一樣，播撒到全國(guó)各地、各個(gè)領(lǐng)域。

圖片均由受訪單位提供